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    论信息素质教育与创新人才培养
    【 作者·罗冰眉 】

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      摘 要 在信息经济时代,高校图书馆为了增强自身的竞争能力,必须重视馆员的信息素质建设,本文论述了信息化社会中实施信息素质教育的重要意义,以及信息素质教育的内容体系。
      关键词 高校图书馆 馆员信息 信息素质 素质教育
      人类正步入信息时代,知识经济正孕育发展成为一种新的经济形态。当前信息资源价值已人所共知,信息管理已成为各行各业、各级部门工作的有机组成部分。信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。基本的学习能力实际上体现为对信息资源的获取、加工、处理以及信息工具的掌握和使用等。其中还涉及信息伦理、信息意识、信息思维等。开展信息教育,培养学习者的信息意识和信息能力,已成为当前教育改革的必然趋势。日本经济学家松田米津在《信息社会》中说:"新技术给教育带来的主要冲击,一是教育将不受学校制度的限制,现行教育与社会脱节的部分将被知识网组成的开放式教育制度所代替;二是自学将成为主要形式;三是教育将成为终生教育。"
      信息素质教育引起世界各国越来越广泛的重视,信息素质成为评价人材综合素质的一项重要指标。
      "信息素质"这一概念最初由美国提出,被译为"信息能力"。1974年美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基提出:"所有经过训练在工作中善于运用信息资源的人,称为具有信息素质的人。"到80年代,新技术开始在美国普及,计算机技能因而成为信息教育的一个必要方面,对信息素质的认识也进一步完善,认为它包涵诸多方面:传统文化素养的延续和拓展;使受教育者达到独立自学及终身学习的水平;对信息源及信息工具的了解和运用;必须拥有各种信息技能等。在我国,随着计算机的广泛应用,人们对信息素质重要性的认识也随之提高,实施有效的信息素质教育的要求越来越迫切,但对信息素质的内容构成存在诸多不同认识,这在一定程度上影响了信息素质教育的进程。因而,廓清信息素质教育的内在构成,成为实施信息教育的前提和基础。
      一、信息素质教育的目标和内容
      信息素质教育的目标和内容信息素质教育是一种鼓励自我发挥、自我教育、自我培养、自我认识、自我管理,引导人们主动去观察新事物、学习新知识、掌握新技能,形成新概念,满足人才自身发展的需要的教育机制。信息素质教育的目标是面向未来,培养具有强烈信息意识的高素质建设人才,具有相当的信息学理论知识和水平,具有信息认知、评价、利用实践能力。具有与社会信息化进程相适应的思想意识、思维方法和心理素质。因此信息素质教育是一种创新教育。是高等教育的有机组成部分,同样体现广高等教育应当促进每个人的全面发展的基本属性。
      信息素质包括信息意识和信息能力两个方面,既信息理论知识和信息实践能力,是一种判断、获取、评价和利用信息资源能力的综合表现。就信息素质教育内涵而言,它包括信息能力培养、信息理论方法、技术技能培养等方面。
      1.信息意识教育。信息意识是指对知识信息的本质及功能的认识,是指对知识信息重要性的认识和对知识信息的敏感程度,即人们从信息的角度对社会中各种现象、行为的感受、理解和评价这种自觉的对信息的心理反应,对创新意识的培养具有相当程度的影响。信息意识教育目的在于将个体潜在的信息需求意识,转化为显在的信息需求,并能充分地正确地表达、辨析、鉴定信息价值,合理利用信息,从而形成一种对信息敏锐的思维感知能力的心理反应和对信息所持有的恒久注意力。
      2.信息能力教育。信息能力教育是信息素质教育的主要方面,包括信息

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